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分析与参考:一个典型中国小朋友家庭英语路线图

2003-12-20 16:54:07

分析与参考:一个典型中国小朋友家庭英语学习路线图

第一阶段:

第一次接触英语的时间:2008年11月,小Henry7个月

材料:听:《机灵狗故事乐园》,带朗读CD。以及金宝贝的英文CD,各种英语儿歌,儿童合唱团的儿歌。

看:因为孩子小,所以我觉得晚点让他接触电视比较好,就没有给他看英文碟子和电视。

这个过程是每天半小时到一小时,有时我给他念故事书,有时他听英文CD,有时他自己看机灵狗里的小书。统计下来总共100到200小时。

持续时间:直到现在。小Henry已经看到了《机灵狗开心小读者》系列.而英文儿歌的CD现在还放在车里,每天他上学和放学时会听。

使用效果:机灵狗是我至今为止仍认为是最经典的幼儿英语启蒙读物。小Henry非常喜欢,为了让他更好的看懂单词,我把里面配套的书制作成了一面是画面,另一面是单词,他一 岁多时,我曾经录了很多他指认英文单词和句子的录像。我也推荐给了很多妈妈,只要是正确引导孩子的,孩子都很喜欢。而英文儿歌主要是培养孩子的英文耳朵。

心得:越小的孩子,对于所谓“有难度,深奥”的东西,理解能力越强。你给他什么他就吸收什么,也就出来什么。你的孩子之所以没有喜欢看英语,读英语,是因为你没有往那 方面引导。



第二阶段

听:巴迪英语童谣,爱迪英语,宝宝的第一本亲子英文书配套的CD。

看:随着年龄的增长,我给他加入了DVD的内容,《Maisy》《Baby signing time》,巴迪英语童谣的DVD。偶尔会看看托马斯的英语碟子。

时间:每天保证一小时英语时间,共100小时,主要是看碟子和听CD,看英文故事绘本。

使用效果:好的动画片可以训练孩子的语感,因为书里配套的音频说得都比较慢,而动画片弥补了这个不足,就是要看人家国外的孩子在某种场景下是怎么表达的,学习原汁原味 的英文。即使是有看不懂的地方也不要紧,不要低估了孩子的学习能力,他在看托马斯的英语碟子时,不时发出会心的笑声。而他最喜欢看的依然是英语的碟子。

心得:环境浸泡法是最佳的学习英语方法。家长不要有急功近利的思想,会几个单词就逼着孩子说英语,小Henry在这方面不是表演型的孩子,是个吸收型的孩子,他总是自己默默 的看,有时好几个月都不会说,然后某一天,他会突然讲出一句英语,让你吓一跳。



第三阶段

听:巴迪的不爱听了,喜欢上了英文绘本里的配套的音频,包括《I can read》系列里的Biscuit,《在黑黑的房间里》《巴尼的大泡泡》《太吵了》《猪游记》《挑嘴的尼基》等 等,还有牛津阅读树系列。后来我买了《和小小孩说英语》配套的书和DVD,没想到小Henry特别喜欢,直到现在他还经常看,经常听。

看:英文碟子加入了《Toopy and binoo》《MAX AND RUBY》《火车宝宝》。还有《和小小孩说英语》,小Henry都非常喜欢,现在每天都在这几个碟子里挑一个看。书方面,我们 买了《I can read》第一,第二级几乎全套,牛津阅读树的全套,《和小小孩说英语》的全套。还包括其他的一些英文绘本(托马斯的,小毛人的等等)。有时他会拿起他喜欢的 书,认真的读一遍。这说明小Henry开始慢慢从英语输入过度到输出了。

时间:这阶段加大了英文时间,每天至少一小时,有时候到2小时,(包括在车上听CD,每天30分钟,看DVD每天30-60分钟,看英文书,和睡前听音频)

心得:这个阶段,我把英文引入到了日常生活中,在动画片里,或者书里学到的句子,当生活中遇到相同的情境时,就和孩子说这个句子,不要翻译,直接用英文描述,帮助孩子 形成英语思维。每天睁开眼,只要我能说的英语我都会和他用英语交流,有一次,我们收完积木上床睡觉,我发现还有2个积木在被子里,我说:“还有两个积木没收呢。”小 Henry接着说了句:“These two blocks are no there.”意思是这两个积木没在那儿(积木桶里),虽然他把not 说成了no,但是我还是非常高兴。遇到相似的情境直接用英语反 应,这就是英语思维。而不是翻译过来的中式英语。 即使有一点语法上的错误,都无伤大雅,我们大人可以把这句话说对,但都是套用的课本上的句型,用的还是中文思维。

“Mammy , I want to 尿尿!”

“watch out ,来车了。”

“I am coming!I can see you.”

“wait for me ”等一些简单的句子他会经常脱口而出.而我说出的英语句子他也能会意的领会。一次,我在洗脚,水有点烫了,哎哟了一声,小Henry问:What's going on?我说 :The water is too hot.他说:oh,dear,never ming,it's getting cold.



第四阶段 这个阶段和第三阶段相互交融,会继续小Henry的输出,鼓励他说出来。我们家现在就在这个阶段了!我准备继续进行动画片和音频以及故事书的输入,但是在鼓励输出方面,家长 真的很难担起这个责任。如何有效输出,我还在考虑之中。也很想听听妈妈们的经验。

为了提高小Henry的英英思维学单词的能力,我购买了美英桥的VIP服务,自己制作了动态的图片卡,并让小Henry看图识单词并发音,经过一段时间,小Henry能够直接用英文表达 ,基本上不掺杂中文,而且看到图片能够脱口而出相应的单词,我非常满意。



最后总结: 第一步:启蒙:简单的句子,单词配上美丽的图画,在这里,我要特别推荐美英桥VIP客户的单词动态卡服务,花费很少,但收获很大。

作用:吸引孩子对英语的兴趣。

第二步:大量英语信息的输入,或听或看,形成英语思维,这种大强度的输入非常有必要,上培训班或者只在课本上学习英语,没有大量语言信息的输入,孩子无法掌握这门语言 ,无法开口讲,早晚得补上这一课。就好像我们的孩子从生下来就听我们全家人说中文,听得多了,你不用教给他,他就会张口说中文了,是一个道理。

第三步:将学到的英文句子和生活中的场景对应,形成:场景---英语直接的反应,而不是场景---中文-----英文。



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