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非常实用的少儿英语启蒙学习实战全攻略

2003-12-20 16:54:07

非常实用的少儿英语启蒙学习实战全攻略

我是一名5岁宝宝的妈妈,从孩子3岁左右开始关注幼儿英语启蒙。在宝3岁时,我考察的了若干家幼儿英语启蒙培训机构,包括瑞思,励步,泡泡等等,感觉有如下不满意。

1),价格太贵,一个3-8岁的小孩一年花在英语培训上的钱达到1.5-2.5万左右,而且还必须持续投入,如果小孩不继续在这种机构学,中断了以后很多东西都会忘记,实在是一种 性价比不高的投入。

2),语言学习应该是一种持续的活动,需得天天都有输入。而这些机构一周两次的课程更类似于三天打鱼两天晒网,不是学习语言的最佳方法。

3),在非英语国家,原版绘本阅读是最简易可行的给孩子标准英语语境的方法。可这些培训机构有的根本没有英文绘本供孩子借阅,有的借阅英语绘本还需另收费,这是我最纠结 的。可见这些机构的重点是放在如何赚钱上。

4),夸大学习效果。语言学习是一个持续进程,如果不在全英语的环境中生活,只通过培训班形式,即使是经过3年的学习,对孩子其实也只是一个初级启蒙作用,识得一些单词 ,会得一些句型,没办法达到像很多培训班所说的“形成英语思维”“攻克英语”“说英语就像说母语一样”。

所以,我没有把孩子送去,而是开始自己琢磨怎样给孩子英语启蒙。这时我看到了汪培珽的《培养孩子的英文耳朵》和安妮鲜花的《不能错过的英语启蒙》。这两本书里提倡以听 英语儿歌、读英语绘本、看英语动画片的方式给孩子进行英语启蒙,然后逐渐过度到自然拼读(Phonics)。于是我按图索骥,开始了在我儿子坦坦身上的试验,断断续续坚持到今 天已经近2年了,过程和效果如下。

刚开始给他读绘本的时候,他会频繁的问,“妈妈,这是什么意思啊。” 经过一段时间的英语儿歌和动画片磨耳朵后,他开始每天碎碎念好多儿歌和动画片对白,但要是问他是什 么意思,他却不能说,而且还排斥去上幼儿园周末偶尔有的几节外教课。

1年后,他开始喜欢上听英语故事,给他读绘本时,他会单拎出不懂的单词问我,“妈妈,bend是什么意思”,“妈妈,stunt是什么意思”。而且开始不挑剔动画片的语言(以前 常会说妈妈我要看中文的),睡前会主动要求听他看过的英语动画片音频。

1半年以后,他开始嘣单词,听完故事,能用简单的单词回答我用疑问句以及how what why提出的问题。

两年后,我发现,坦坦的英语有了质的飞跃,开始无意识用英语说句子了:

我干活时,他跑过来说:MomI have nothing to play with

看到气球在天上飞,他会说:Look, theballoon is still in the air

看到熊妹妹和熊哥哥睡上下铺,他会说: This is unfair .我问Why 他回答:Babies always sleep with Moms。

吃东西时,我劝他再吃一口,他坚定地回答:No,not even one bite。

买了包薯片,我只给了他5片,吃完后他碎碎念:But the chips made me more hungry.(隐含的意思是他还想吃几片)

他会用Puffy 来形容Clouds,他会用Camouflage来说明蝈蝈为什么躲在笼子的绿色屋顶里。

这些词汇和句子都来自书中,但这种输出不是背书式的,不是单学会了几个单词和问候语能达到的,而是对生活中的事情随口而出,有感而发,也是我一直以来孜孜以求的英语思 维能力。

词汇量方面,我以前没测过,去年10月底,听一位教小学英语的朋友说,孩子启蒙到一定程度,可以考虑把单词单独拎出来学习一下。也就是将听到的单词和单词的写法对应起来 。我琢磨了一下,想到了用"过字典"的方式学习,其实就是读字典,买了好几本字典,选中了《迪斯尼英语图解词典》。这本书的好处在于:既有单词又有故事,单词按主题的方 式排版,故事中又贯穿了这些单词。此外单词标注音标,方便大人阅读;整本书都有音频,利于小孩复习。于是春节回家,我就光带上了这本书。读了大约20天。过完年回北京后1 个月,我又拿出这本书来,想是帮他复习一下,没想到全书1200多个单词他能读出98%。所以我又总结了一个阅读原则:外出时只带一本书,好处是,孩子没有其他书可读,饥不择 食,吸收和消化都会很好。

综上表现,我坚信,我的实践是成功的,通过读英文绘本看英文动画片、配合音频播放的幼儿英语启蒙方法是可行且非常有效的。现在坦坦可以读一些Level1-3级别的、500字左右 的英语绘本。由于他不属爱表现的孩子,假如一本书他没有95%的把握,他就不愿意读。所以如果你家孩子是爱表现型的,同样经过2年的熏陶,效果可能比我家娃更好。有了以上 切身经验,我总结了一个儿童英语启蒙5步走的帖子,抛砖引玉,希望对各位探索儿童英语启蒙的家长有用。

1. 听英语儿歌磨耳朵,家长也一起学唱,用半年到一年时间,家长和孩子一起攻克英语发音问题。

具体实施:

父母: 用《清华机灵狗ABC级》中的歌作为教材,父母坚持每天放/跟唱机灵狗英语歌曲1遍(30分钟)。

孩子: 可以广泛的听他喜欢的歌。

父母在做亲子英语启蒙之前应该系统的看看我上面提到的那两本书,《培养孩子的英文耳朵》和《不能错过的英语启蒙》,因为书比我写的这种帖子要更系统。说到亲子阅读启蒙 英语,很多家长害怕自己有口音误导了孩子,不敢给孩子做亲子阅读。我先前也是有这样的担心,我的英语水平中等,读大学的时候,4级过了2次,6级一直到毕业前才以60.5的擦 边球略过。所以我的水平可以代表大部分的父母英语水平。因为来自小城市,口语发音也不标准。让我下定决心给孩子读英语绘本的原因有两个,一个是汪培珽的《培养孩子的英 文耳朵》告诉我,亲子阅读一定要做,如果觉得自己有口音可以给孩子放音频纠正。另一个原因是一个出国的朋友告诉我,不要害怕说英语有口音,出了国发现全世界人民讲英语 都有口音,我们又不要做英语播音员,讲英语有口音完全不用怕。重点是孩子敢讲、能用英语组织语言。这才是启蒙时最重要的。所以父母不要怕自己有口音而不敢给孩子读绘本 。如果因为口音问题,而舍掉绘本提供的丰富英语语境,那是因小失大。

口音不是大问题,但一定是学英语过程中的一个问题。我们不纠结,但也不能无视,那怎么改正口音呢。 《清华机灵狗ABC级》是我感觉很适合父母正音(美音)和儿童磨耳朵的 儿歌。机灵狗ABC级一共55本书,都有mp3音频,一般是一本单词书配一本故事书的形式。每本单词书介绍一个字母以及以这个字母开始的5、6个单词。故事书对应一个歌曲,这个 歌曲是围绕这个字母来编写的。他的好处在于这26首歌,比如里面关于字母M的这首歌是这样的:

这首歌里大都是以m开头的词,这样,一首歌唱熟了,你的M的发音,就能非常到位。那这些歌你要熟悉到一个什么程度呢,我的经验就是:要跟着mp3不看词,巴拉巴拉唱出来。我 练习这几首歌的过程是这样的,3首歌为一组,1周学会3首歌。26首歌2个月,慢慢磨会。然后利用零碎时间,比如上班路上、带孩子溜的时间,每天唱一遍。坚持半年,你会发现 舌头顺了,发音饱满了。关键是一定要坚持。

对孩子来说,这一系列歌曲也非常好,不过请不要要求孩子一定会唱。因为其中有些歌速度很快的。其他常用给孩子磨耳朵的英语歌曲还有Super Simple Songs,语感启蒙(有视 频),鹅妈妈童谣,迪斯尼最爱童谣系列等等。孩子听的歌,换的频率不要太高,5-7首歌一组,一组至少坚持2-4周左后。歌曲可以作为孩子在玩,吃饭,睡觉前的背景音乐,不 要太大声。如果遇到孩子喜欢的歌,可以专门反复播放,直到孩子会唱为止。父母需要关注孩子喜欢那首/种歌,作为以后选歌的依据。 磨耳朵参考书:《不能错过的英语启蒙》

2.家长给孩子读英语绘本,适当配合指读,如果绘本有音频,播放音频作为英语环境。

具体实施方法五个原则:

1)阅读开始时间:越小越好原则

2)绝不强求,但一定要诱惑原则

3)适当指读原则

4)对感兴趣绘本穷尽阅读原则

5) 跟随播放音频原则

先谈原则一:阅读开始时间:越小越好原则。越小的孩子对英语绘本越容易接受,因为他处在一个对所有声音都兼收并纳的阶段,唯一要注意的是他对绘本内容的感兴趣程度,以 及绘本的难度。刚开始读英语绘本时,要选择字少图多的绘本。 在是否用中文解释所读内容问题上,如果孩子不问,可以不解释,直接读,不要害怕你不解释孩子会不明白,因为一方面图可以解释所读内容,另一方面想想孩子学中文的过程不 也是这样吗,读中文绘本你用什么语言解释呢。如果孩子明确的问“这是什么意思”时,你再用中文解释。等孩子有了一定英文基础,就可以用英文解释了。可能你认为用英文解 释很难,但告诉你,只要你坚持为孩子做了2年的亲子阅读,你会发现用英文解释英文,一点都不难。

在是否会问“什么意思”问题上,大孩子(4岁以上)会表现的比较明显,因为此时他们的中文已经比较强势了,他们会更习惯听中文,而不喜欢听一种他们听不懂的语言。而2-3 岁多的孩子是很少或不会问的,所以亲子阅读越早启蒙越好。

原则二:亲子阅读一定不能强求,如果孩子不愿意听,切记不可

1)孩子一拒绝你就放弃,然后总结:我们家根本不听英语故事

2)强迫孩子,必须听完你读完才能有妈妈抱、才能有零食等等

那要采取什么方法呢,首先就算孩子不感兴趣,你也要自顾自深情并茂的读完(给孩子亲子阅读的前提是你有兴趣做这件事情,先培养自己的兴趣,再培养孩子的兴趣)

1) 允许孩子在你读书时不专心呆着听,他可以在一旁玩耍,孩子有一种大人没有的无意识吸收机制,不需要全神贯注也能吸收。

2) 用提问的方式“诱惑”孩子对你读的东西感兴趣。例如:“这个小兔子碰到了大灰狼会怎样呢。你见过虫虫怎么变蝴蝶吗。看这个书里都有。”

3) 换书。孩子拒绝也有可能是他对你讲的东东不感兴趣,

孩子对故事书有天然的喜爱。我曾在坦坦待的幼儿园给孩子们义务教过一段时间英语。当时我正音练习了快一年了,觉得自己口语不错,所以想教教一群孩子试试。那是我还是觉 得幼儿英语启蒙要采用“丰富多彩的教学”形式,于是花了很多时间备课、找教具。后来在教学中发现,大多数环节都有孩子走神,而只有读故事环节是所有环节中最吸引孩子的 ,但其实读故事环节是我花最少时间准备的。

2年多亲子绘本阅读坚持下来,我的感慨就是:其实英语启蒙不要那么多花哨的东西,学语言最重要的是坚持,坚持天天都有输入,坚持不断的情景和语言的对应,坚持标准的音频 播放,不用教也不用考,孩子自然而然就会了,神奇吧。而且更神奇的是:这是每个孩子都有的神奇,每个孩子都是语言天才,不过需要你天天浇水施肥除草来发掘。

原则三:阅读绘本时,适当配合指读。所谓“指读”就是用手指指着单词一个一个的读。指读原则:

1)读绘本时,每本书的书名都用指读的方式,书名可多读两遍,书的内容适当配合指读。书名字少、大且醒目,孩子容易记住。切记勿要整本书都指读。指读的东西太多,一来没 法读得声情并茂,另外失去重点,不利于孩子记忆。

2) 书的内容适当配合指读,指读那些孩子熟悉、切身体验过的东东。比如孩子今天吃了苹果,刚好在书里出现了apple这个单词,可以指读apple这个单词,然后配合一个句子, “You ate an apple ”。

3)进行英语绘本阅读时,还有一个指读原则,那就是指读220个英语高频词(sight words)。所谓高频词是指在 儿童英文中出现频率很高的一些单词;这些词在口语、书面语言 中频繁出现,有统计说超过50%。也就是说,当孩子阅读一本书的时候,如果解决了这220个高频词,就有一半的词认识了。也正是因为这个原因,北美儿童阅读能力培养过程中, 高频词被作为首要解决的问题。这些词包括助词或文法上的一些用字,还包含了不少的介词或代名词以及许多不规则发音 的单字,如:are、go、to...等。父母需要做的是自己先 熟悉这些单词,在阅读绘本时,适当指读。有些绘本后会附有该书重点需要掌握的高频词表,这样就更利于儿童熟悉了。

坦坦在读绘本过程中,我只是偶尔指读一些高频词,同时也没有刻意学习或复习过这些词,前几天,我打印了一下高频词表,让坦读了一下,发现80%左右他都会读,可见指读绘本 对孩子高频词学习也是很有帮助的。

指读的目的是帮助孩子识单词,从而逐步走向自主阅读。但 一般实施绘本阅读1年以内的孩子,对自己读英语书,不会有太大的兴趣,如果孩子自己可以读出一些句子了,要大力 表扬,但绝不要强求其继续读(如果不是强求滴,当然可以继续)。对坚持英语阅读1年以上的孩子,可以尝试“诱惑”孩子给父母读一些他已经熟悉和喜欢的绘本,比如说:妈妈 最喜欢听宝宝读***个故事了,宝宝给妈妈读一下吧。但仍要坚持不强求的原则。

原则四:“趁热打铁,穷尽资源”。什么意思呢,就是如果孩子喜欢一个系列的绘本,那就穷尽可以搜索到的所有资源给他读。直到他不感兴趣为止。这些资源可以是绘本,可以 是动画片,可以是互动游戏,难度方面也不要太担心,只要他感兴趣,就给他。坦坦有短时间喜欢上《丽声故事冒险岛》系列,这系列书一共7个级别,56本,前4级字少,词也简 单,后3级,句子长,词还难,大概有Level4级的难度了,可他喜欢这些人物和故事情节,这一系列故事,我们读了3个月,他统统照单全收。

原则五:音频跟随播放原则。对于有音频的绘本,将音频作为平时的环境音乐放给孩子听。相比随意播放的英语音频,孩子对家长已经读过且自己喜欢的故事音频接收度会更高。 你有天会发现,当你读书发音错误时,孩子会给你纠正。因为他在听音频时,内化、吸收了音频中的东西。尤其对于发音不标准的父母,播放音频更加重要,尽量选择有音频的绘 本,将父母口音影响减少到最小。

参考书:《培养孩子的英文耳朵》

3.引导孩子看英语动画片,提取他喜欢的动画片音频,在睡觉之前给他听。

具体实施方法: 和给孩子读英语绘本一样,越小的孩子对英语动画片越容易接受,因为这时候母语主导不强。如果孩子不想看,父母可以诱惑孩子,比如说:“这个动画片可好看了,你陪我看会吧 ”。“你看,这个动画片里有只大红狗,你想和它做朋友吗”。“快看,这是《忙忙碌碌镇》诶,看小屁孩来了”。一般引导几次后,孩子就会喜欢上。这时就不用你陪了。如果 诱惑几次孩子还是不愿意看,那就说明他对这个题材的动画片不感兴趣,父母可以换其他动画片。

选动画片原则: 兴趣优先,难度随后。比如喜欢车的男孩可以给他们看《托马斯和朋友们》《巴布工程师》《火车宝宝》《恐龙列车》《神奇校车》,喜欢公主或家庭生活的小女孩可以给他们看 《粉红小猪》《小公主》《本和霍利的王国》。喜欢动物的宝宝可以看《小鸟趣事多》《动物街64号》《好奇的乔治》《大红狗》。喜欢探险的宝宝可以看《爱探险的朵拉》《米 奇妙妙屋》《探险活宝》《阿罗》。等等。

有些绘本配有同题材的动画片,比如“忙忙碌碌镇”“神奇校车”“大红狗”,在给孩子读这些绘本时,就可以给其看相应的动画片,这样孩子容易接受。要让孩子觉得看英语动 画片是个美事,而不是强迫。

看动画还有一个原则就是:就算孩子喜欢某个动画片,也不要因为觉得这是在学英语,就让他看个够。毕竟看电视是一个伤眼睛的事,可以和孩子商量,电视每天看30-60分钟。如 果觉得不够,就听音频。关于视频转音频的方法,你可以在网上搜搜,在QQ影音和暴风影音中都有视频转音频的工具。

4.字母表中26个字母型-音-写法学习,为学习自然拼读打基础

安妮鲜花在《不可错过的英语启蒙中》提到,北美幼儿园学习字母表时,不是像我们以前一样,26个字母会读会写就算过的。他们是一个一个字母的学,每学一个字母,配套学习 该字母相关的单词,该字母的Letter sound和Letter Name,做拼读游戏。等等。总之就是围绕该字母开展一系列的升入挖掘,在这种磨合下,孩子对该字母有了立体的感觉。我非 常赞成这种学习方法。英语是一种积木语言,最基本的积木块一定要磨得很熟,虽然刚开始学得慢一点,但有利于以后的飞速进步。所以我专门把这个列出来,作为启蒙的一项工 作。

具体实施方法:

配合多种字母歌以及《Leapfrog》(跳跳蛙)《Let’s squiggle it》《Word world》 这些动画片,学习字母,单词以及如何写字母。为学习自然拼读(Phonics)打基础。 这三 个动画片是非常好的把孩子由看热闹引入如门道的动画片。

《Let’s squiggle it》用动画加真人形式教孩子怎么写字母;

《Word world》用很搞笑的故事片教孩子一些常见的单词。

《跳跳蛙》(Leap frog)用故事的形式教孩子学习英语字母音-形的对应,告诉孩子一些常见的读音规则,这其实也是初级的自然拼读(Phonics)学习;最难得的是这几个动画片 虽然是教学类动画片,可是一点都没有教学类动画片的死板,全是都是情节丰富且搞笑的动画,所以孩子会很喜欢看。不过建议在磨耳朵半年且给孩子看了一定量简单英语动画片 后,再给孩子看这几个。

此外,多听不同版本的字母歌,我在各种资源中,找出了近20种字母歌,让孩子多感受字母和旋律的不同组合。

5.使用简单的自然拼读教材,进行自然拼读(phonics)的学习。

学习Phonics之前要满足两个条件 1)孩子已经经过磨耳朵,看绘本,看动画片接触了英语1-2年时间。

2)孩子的年龄大于4岁, phonics教材相对枯燥,对太小的孩子来说还是有一定难度。所以不建议太小学习,怕影响孩子学习英语的心情。我家娃4岁半开始用安妮鲜花的点读笔套 装学习Phonics,但我发现好多东西对他来说都太难。因为很多东东是要写的,4岁半的娃在写东西上还是比较困难,所以好多我都跳过去了没做。鉴于此,我建议就算娃启蒙早, 英语水平也很好,还是等到6岁左右,或小学1,2年级再系统学习Phonics。

具体实施方法:

买一套Phonics学习教材。常用的Phonics教材有《Phonics Kids》《Let's Go Phonics》《Zoophonia's Kids》《Hooked on Phonics》《安妮鲜花自然拼读》等。按教材进度,先 进行26个字母Lettersound和Letter Name的学习。对于学前的孩子学phonics我不建议像小学生那样,要求读写,如果是父母教,每天能听父母对着教材指读一遍就好。如果孩子愿 意跟读更好,要大大表扬,如果不愿跟读,光看父母读也可。配合教材上的连线,圈圈等其他练习,控制在15-20分钟左右。此时用点读笔,孩子很愿意接受,因为不要自己读,让 点读笔读。

26个字母Letter sound和Letter Name的Phonics学完以后,可以进行字母组合的学习,学习方法也同上。

学习Phonics的同时,要配合Phonics配套故事。把学到的规则,通过故事巩固下来。常用配套的Phonics故事有《培生我的第一套自然拼读故事书》《Clifford the big red dog Phonics fun》《斯考特福斯曼ScottForesman分级读物》《芝麻街我的第一套自然拼读故事书》《丽声故事冒险岛》等。

学自然拼读可以考虑给孩子买个点读笔,让孩子自己点读。

对4-6岁的孩子学Phonics我的主张是“不求甚解”。什么意思呢,就是父母给孩子教,但不一定要求孩子完全正确掌握,只要孩子有按照Phonics拼读的意愿,就要表扬,无论对错 。

比如拼错了要表扬他——“啊,我们宝会拼读的了(然后更正),这个词是这样拼读的”。

拼对了也要表扬——“你的拼读很正确,非常棒。(对水平高的孩子父母还可以提问,例如:“我们刚才学习了E的发音,你知道还有那些单词里,E也发这个音”。

总之,不要出现这个种情况“这个妈妈教过你很多遍了,怎么还不会”。这个是最打击孩子的。

以上5个步骤,都可以由父母在家里实施,顺序为第1步磨耳朵优先,,第2步读绘本和第3步看动画片步可以并行,2,3步实施1年以上可以进行第4步自然拼读初步学习。1,2,3,4步 实施2年以后,可以开始第5步自然拼读教材学习。这样,如果从孩子3岁开始启蒙,经过3年的熏陶,在上小学的时候,基本可以听懂国外Level3-5故事,可以和外籍教师展开简单 对话。

我家娃是大概是2岁半开始接触英语方面的资料,2岁半-3岁半那段时间,我对他在英语方面的输入比较少,一个是觉得孩子还小,先说好中国话吧,另一个是自己也没琢磨出什么 门道出来。娃偶尔看个巧虎英语,洪恩英语什么的,绘本阅读也没开始。从3岁半到5岁这段时间内,我基本上做到了4/5的时间里都坚持英语绘本阅读,2/3时间里有英语动画片和 音频输入。不过我觉得,开始得更早效果会更好(指绘本阅读和音频输入,动画最好等3岁以后,太小对眼睛不好)。

最后再重复一下英语启蒙中的要点,希望孩子可以更轻松、快乐的习得英语这门语言。

1》 一定兴趣为先,不能强迫,多尝试“诱惑”。“诱惑”不是物质诱惑,是精神诱惑,比如说”这个东西很好看,很有趣,来和我一起看啊”等等。如果孩子有强烈反感,要暂 缓若干天(千万不要急)。然后换资源继续“诱惑”。

2》 坚持,坚持,再坚持。不说天天,至少做到1年要坚持3/4时间。

3》 让孩子这么小开始英语启蒙的目的要明确:那就是通过润物细无声的方式让孩子熟悉英语,为以后孩子上学喜欢上英语打下基础。而不是通过这几年的学习一定要他知道几个 英语单词,会回答几个问题。更远的目标是可以在长大以后,很容易的融入国际的大家庭。

4》 只管耕耘,不问收获。这句话其实是要提醒家长在启蒙的过程中,不要操之过急,有的家长喜欢考孩子,如果说不对就批评;或者自己说英语时要求孩子一定要用英语回答。 我觉得这是不利于幼儿英语学习的。孩子语言发展的规律是先听后说,在说之前其实是有一个沉默期的,就像学自己的母语一样,1岁半之前,孩子都是听多,说少。所以在学习英 语的过程中也应遵循这个规律。在前期不要要求孩子一定要说出来,这样孩子没有压力,貌似在前期发展比较慢,但在后期语音语素积累到一定阶段后,就能突飞猛进。如果前期 过于强调要孩子说,反倒会让孩子有压力,形成逆反心理,不利于以后的学习。

记住,最主要的是激发孩子主动学习的能力,兴趣是学习的动力源泉。家长所要做的就是提供资源、鼓励再加“诱惑”,让孩子在这一过程中找到快乐、找到成就。这就是我们英 语启蒙的终极目标。

“随风潜入夜,润物细无声”,如果家长能按照以上步骤对孩子进行英语启蒙,相信3年后你的孩子一定会给你一个意想不到的惊喜。

美英桥简评:

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